7月5日下午，由《中國攝影》雜志社和尼康映像銷售儀器（中國）有限公司共同主辦的首屆高校攝影畢業(yè)季研討會暨交流展在中國攝影畫廊舉辦。中國攝影家協(xié)會分黨組成員、秘書長高琴，尼康公司代表薛輝、王冉，《中國攝影》雜志主編徐艷娟，首屆全國高校攝影優(yōu)秀畢業(yè)作品年展評委代表、藝術(shù)家劉錚，高校教師代表及來自攝影界、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、新聞媒體的50多位嘉賓共同出席活動。

首屆高校攝影畢業(yè)季研討會暨交流展現(xiàn)場

高琴在致辭中說，中國攝影家協(xié)會近年來非常重視青年工作，努力為青年攝影人搭建展現(xiàn)才華的平臺，為青年攝影人的發(fā)展提供助力。同時，她對廣大高校教師的辛勤付出、為攝影界培養(yǎng)新生力量表示感謝。她指出，《中國攝影》聯(lián)手尼康公司舉辦此次活動是站在專業(yè)高度，對當(dāng)下攝影與攝影教育發(fā)展趨勢的研討；并希望研討成果能夠?qū)⑾嚓P(guān)實(shí)踐所引發(fā)的思考通過文本的形式記錄、流傳，參與研討的教師們能夠在未來教導(dǎo)、引領(lǐng)莘莘學(xué)子堅(jiān)定藝術(shù)創(chuàng)作的初心。

作為“攝影畢業(yè)季”評委，劉錚表示通過評選發(fā)現(xiàn)當(dāng)下大學(xué)生的攝影創(chuàng)作水準(zhǔn)與過去有很大不同，很多作品趨向成熟，展現(xiàn)出了較高的專業(yè)水準(zhǔn)。他認(rèn)為大學(xué)生是不懼冒險、充滿著無限可能性的創(chuàng)作群體，期待未來高校學(xué)生的作品能夠在攝影市場方面有所探索。

“攝影畢業(yè)季”研討會

“攝影畢業(yè)季”研討會由《中國攝影》雜志副主編李波主持?，F(xiàn)場共有20位高校教師作主題發(fā)言。天津美術(shù)學(xué)院王帥、中央美術(shù)學(xué)院王川、浙江傳媒學(xué)院石戰(zhàn)杰、北京印刷學(xué)院史民峰、清華大學(xué)馮建國、四川美術(shù)學(xué)院劉陽、北京電影學(xué)院朱炯、魯迅美術(shù)學(xué)院孫小川、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院孫曉璐、西安美術(shù)學(xué)院蘇晟、黃河科技學(xué)院楊赫、上海工程技術(shù)大學(xué)沈潔、中國傳媒大學(xué)宋澤毅、西安理工大學(xué)張輝、上海視覺藝術(shù)學(xué)院陸潔、河北傳媒學(xué)院孟祥、大連醫(yī)科大學(xué)趙欣、南京藝術(shù)學(xué)院曹昆萍、齊魯工業(yè)大學(xué)董亮、上海師范大學(xué)戴菲（按發(fā)言嘉賓姓氏筆畫順序排列）各抒己見。他們結(jié)合各自院校畢業(yè)作品展的實(shí)際情況，從當(dāng)前攝影專業(yè)學(xué)生畢業(yè)作品創(chuàng)作的現(xiàn)象及分析，當(dāng)下高校攝影教學(xué)的得與失，國外攝影專業(yè)畢業(yè)展與國內(nèi)畢業(yè)展的比較分析，攝影專業(yè)學(xué)生職業(yè)走向、藝術(shù)道路規(guī)劃的分析等方面進(jìn)行了深入探討。

“攝影畢業(yè)季”交流展

與研討會一同亮相的還有“攝影畢業(yè)季”交流展，展覽呈現(xiàn)2019年度全國高校攝影優(yōu)秀畢業(yè)作品年展入選者李柱石、喬星榕、張予希、王樂、陳亮宇、楊坤、王鶴霏、黑夜、張靜、曹紅梅、任媛、王瑾、王翰林、黃紫白、邱翔、張璐、張楊、張倩、王思語、金瑞、張偉杰，共20組（21位）攝影及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的68幅作品，此展覽呼應(yīng)著《中國攝影》雜志2019年第7期的“攝影畢業(yè)季”大型專題。

此外，《中國攝影》雜志以本次活動為依托，發(fā)起“中國攝影高校直通站”計(jì)劃，作為“攝影畢業(yè)季”的重要延伸項(xiàng)目?！爸袊鴶z影高校直通站”相關(guān)細(xì)則將于近期公布，敬請關(guān)注。

與會嘉賓合影，并共同啟動“中國攝影高校直通站”計(jì)劃

研討會發(fā)言摘要

王帥（天津美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院攝影藝術(shù)系主任、副教授）

攝影因其門檻較低，大眾性強(qiáng)，尤其近些年受科技快速發(fā)展影響，相較于其它專業(yè)，其創(chuàng)作中的時間性付出與創(chuàng)作結(jié)果往往不能形成正比，對攝影專業(yè)學(xué)生的考驗(yàn)可謂難上加難。恰恰如此，將學(xué)生逼向了另一面：打破藝術(shù)的陳規(guī)舊律，思考攝影對于當(dāng)代社會的意義何在。近年來畢業(yè)創(chuàng)作體現(xiàn)出來的主要特征：1.主動向內(nèi)看，尋找問題的根源；2.對時下問題的敏感度有所增強(qiáng)，有橫向研究意識；3.科技發(fā)展讓學(xué)生對新媒介的興趣越來越濃，學(xué)科或者專業(yè)交叉性凸顯；4.專業(yè)技術(shù)與本體語言在創(chuàng)作中的實(shí)際運(yùn)用稍顯薄弱，視覺素養(yǎng)有待提升；5.對材料、空間等缺乏一定的實(shí)踐和理解。

王川（中央美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師；中央美術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)高精尖創(chuàng)新中心未來圖像實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人）

根據(jù)中央美院攝影教學(xué)的近期情況，以及學(xué)生作品和展覽等案例，我主要分享對當(dāng)下攝影媒介發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)問題、攝影教育所面臨的困難與挑戰(zhàn)的認(rèn)識：1.學(xué)科/專業(yè)的存在意義值得思考，國外很多院校把本科攝影專業(yè)拆分到其他專業(yè)下，作為具體課程；而碩士研究生層面的攝影專業(yè)依然非常穩(wěn)固。目前，央美正在把攝影專業(yè)從設(shè)計(jì)學(xué)院調(diào)整到美術(shù)學(xué)科下。2.精專與通識的教育之爭，相應(yīng)的課堂教學(xué)需要進(jìn)行形態(tài)變化。3.學(xué)生選擇學(xué)習(xí)攝影的目的與訴求正在轉(zhuǎn)變，這些變化對教師教學(xué)提出了不同的要求。

石戰(zhàn)杰（浙江傳媒學(xué)院攝影系副主任）

畢業(yè)作品創(chuàng)作中，學(xué)生與教師是雙向互動關(guān)系。在創(chuàng)作主題的選擇、方法的運(yùn)用上，教師目的是調(diào)動、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性基因。初始的實(shí)驗(yàn)與失敗也許是作品成功的必經(jīng)之路。教師和學(xué)生，共同解決創(chuàng)作的瓶頸與困境，而學(xué)生的堅(jiān)持、深入與研究性的創(chuàng)作似乎是一種可行的路徑。當(dāng)今展示方式多元，選擇一種合適的展示與傳播方式，顯得有為重要。而在屏幕化時代，畢業(yè)作品如何適應(yīng)并利用屏幕的優(yōu)勢，又把攝影的特性發(fā)揮得更好，現(xiàn)在成為一種需要思考的必要趨勢。

史民峰（北京印刷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院黨委書記、教授）

有一些比較緊要的問題，也是涉及攝影專業(yè)生存的深層問題：1. 生源報(bào)考問題：歸于美術(shù)專業(yè)聯(lián)考，攝影生源匱乏、攝影基礎(chǔ)沒有得到應(yīng)有的考察。2. 攝影學(xué)科歸屬：教育部學(xué)科目錄歸于美術(shù)學(xué)，故自然而然按照美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作，這些已經(jīng)從畢業(yè)作品中清晰顯現(xiàn)；藝術(shù)攝影歸于美術(shù)學(xué)，但不是所有的應(yīng)用攝影都應(yīng)該歸于美術(shù)學(xué)，大家應(yīng)該共同呼吁！3. 教學(xué)內(nèi)容：過去側(cè)重技術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在是不是要側(cè)重于內(nèi)容教學(xué)？如果歸于美術(shù)學(xué)，那么，我們給學(xué)生能夠提供的有什么？影像科技進(jìn)步、社會攝影教育蓬勃發(fā)展與高校攝影教育形成鮮明不對稱，高校攝影教育呼喚大的內(nèi)容改革與發(fā)展——教學(xué)不改革已經(jīng)無法適應(yīng)社會與影像科技發(fā)展。4. 希望高校的畢業(yè)展今后有條件形成全國性的展覽。

馮建國（清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

我國大學(xué)攝影教育正處于一種四面開花、蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。由于各個大學(xué)硬件和軟件建設(shè)各有不同，教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式各有千秋。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)近年來在攝影教學(xué)工作實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)如何做好因材施教，如何拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路與視野，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作理念與最終作品呈現(xiàn)方式的有機(jī)結(jié)合。

朱炯（北京電影學(xué)院攝影學(xué)院副教授）

畢業(yè)論文與畢業(yè)創(chuàng)作的關(guān)系在于以下幾點(diǎn)：論文如何對創(chuàng)作主題及相關(guān)語言進(jìn)行研究；論文要服務(wù)于創(chuàng)作；結(jié)合研究、思考后的創(chuàng)作闡述與反思。畢業(yè)創(chuàng)作的指導(dǎo)理念與方法探討層面，要鼓勵和肯定學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作突破指導(dǎo)老師、突破教學(xué)常規(guī)的影像表達(dá)。作為教師，應(yīng)明確如何教學(xué)相長，如何持續(xù)學(xué)習(xí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)中獲取新視野、開拓新思路。

劉陽（四川美術(shù)學(xué)院新媒體藝術(shù)系攝影教研室主任、副教授）

2019年川美攝影畢業(yè)展作品主要呈現(xiàn)以下三個方面內(nèi)容：1.對認(rèn)知慣性的質(zhì)疑。2.從個人生命體驗(yàn)出發(fā)。3.社會議題。由畢業(yè)展整體面貌及創(chuàng)作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的話題：1.此“攝影”非彼“攝影”。2.技術(shù)門檻的降低帶來的攝影的困境。3.攝影的美學(xué)邊界。4.“攝影”與“影像”的文字游戲。5.攝影文化自信的建立。

孫小川（魯迅美術(shù)學(xué)院攝影系副教授）

我們對學(xué)生的畢業(yè)作品做了長期規(guī)劃，本科和研究生階段的課程與畢業(yè)創(chuàng)作的結(jié)合，可以給學(xué)生提供相應(yīng)的理念與技術(shù)。今年的畢業(yè)展有以下特征：1.以攝影藝術(shù)創(chuàng)作為方向；2.形式語言的豐富性；3.作品題材的多元化；4.既有傳統(tǒng)攝影的身影，也有對實(shí)驗(yàn)影像的表現(xiàn)。畢業(yè)展讓我們思考的是：如何使學(xué)生的畢業(yè)作品更加有深度，如何對攝影語言的探索與創(chuàng)新。另一方面，國外攝影高等院校如法國阿爾勒攝影學(xué)院關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作、展覽好的理念和方法也值得我們借鑒。

孫曉璐（中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院攝影學(xué)院講師）

依據(jù)作為民辦院校的課程設(shè)置及教學(xué)方法的特點(diǎn)，我們學(xué)院強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)的同時，提升理論與創(chuàng)造力培養(yǎng)。在教學(xué)中解決“既完成國家規(guī)定的應(yīng)用類人才培養(yǎng)目標(biāo)，又避免培養(yǎng)的人才類型過于單一”這一問題。2015-2019年來我院圖片攝影、電視攝影和照明三個專業(yè)舉辦畢業(yè)攝影展。這些作品承接了近年來注重觀念和個性表達(dá)的趨勢，更加重視技術(shù)、理念和方法的結(jié)合，紀(jì)實(shí)攝影的選題更多轉(zhuǎn)向?qū)ι钪械男∪宋锏年P(guān)心，藝術(shù)攝影作品逐年增多，商業(yè)攝影類的制作的精致程度和審美情趣都有所增加。越來越多的學(xué)生作品開始關(guān)照現(xiàn)實(shí)，探討家庭、學(xué)校、代際問題等自己觸得到的地方，相比“懸疑、罪案、幫派”等類型片選題，在傳情達(dá)意的基本藝術(shù)表達(dá)上更加有體驗(yàn)感和真實(shí)度。

蘇晟（西安美術(shù)學(xué)院影視動畫系副教授、碩士研究生導(dǎo)師，藝術(shù)攝影工作室負(fù)責(zé)人）

前幾年學(xué)生作品較多在媒介邊界探索的維度上展開，會結(jié)合裝置、錄像等綜合媒介進(jìn)行創(chuàng)作。今年我們盡量引導(dǎo)學(xué)生以直接攝影的方式進(jìn)行敘事。如果說二十年前，攝影專業(yè)在美術(shù)院校中的建立，相比其他傳統(tǒng)專業(yè)顯得更具有先鋒特點(diǎn)和當(dāng)代性的話，那么在當(dāng)今科技快速迭代的語境下，數(shù)字藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、跨媒體藝術(shù)等新藝術(shù)的呈現(xiàn)方式，攝影變成了傳統(tǒng)的那一方。那么攝影該怎樣界定自身？怎樣發(fā)展？我們在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作中，引導(dǎo)學(xué)生以自我經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)問題意識、創(chuàng)新意識，期望他們能夠以創(chuàng)作的方式對社會問題、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并建構(gòu)起個人的認(rèn)知邏輯。

楊赫（黃河科技學(xué)院攝影專業(yè)副教授）

黃河科技學(xué)院2019屆攝影專業(yè)的畢業(yè)作品相比之前學(xué)生的創(chuàng)作，更加關(guān)注自我的體驗(yàn)和經(jīng)歷，運(yùn)用了更加復(fù)雜和系統(tǒng)的創(chuàng)作方法和新表現(xiàn)形式，但是仍然存在一些共性的問題：1.影像的控制力較弱，許多作品更多需要文字的解釋；2.對于隱私暴露的界限很難有一個得當(dāng)?shù)目刂疲?.在創(chuàng)作中對于樣式的關(guān)注多于對內(nèi)容的關(guān)注，這就導(dǎo)致了作品的簡單化和同質(zhì)化。這些問題一定程度高校教育的反映著普遍現(xiàn)象。而在談到學(xué)生的創(chuàng)作的問題的同時，作為“把關(guān)者”的教師也應(yīng)當(dāng)警醒和反思。

沈潔（上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院攝影系主任、副教授）

上海工程技術(shù)大學(xué)攝影系作為工科類大學(xué)下設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)，是上海資格最老的攝影高等教育園地。然而攝影專業(yè)作為工科大學(xué)藝術(shù)學(xué)科美術(shù)學(xué)下的獨(dú)苗，不像其他藝術(shù)類院校那樣能夠抱團(tuán)成長，資源豐富。因上海的地域特點(diǎn)我們更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，主張藝工并舉，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式。學(xué)生在大一、大二的時候就會把傳統(tǒng)攝影、商業(yè)攝影、后期處理等課程放在重要的位置。同時，我們與日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)合作近20年，每年都會與對方組織師生交流研修，通過兩校的合作交流不斷改進(jìn)教育理念、優(yōu)化學(xué)科建設(shè)。關(guān)于攝影教育的一些結(jié)節(jié)問題的思考：1、如何激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情？專業(yè)老師的引導(dǎo)非常重要；2、教育需要交流，成果需要展示，平臺很重要。最后，特別感謝《中國攝影》舉辦攝影畢業(yè)季展覽，我校學(xué)生作品有幸入選展示，激發(fā)了專業(yè)教師的熱情和學(xué)生們的創(chuàng)作激情；也感謝主辦方舉辦本次研討會，提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

宋澤毅（中國傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院暗房與燈光實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人）

將攝影當(dāng)成平面影像藝術(shù)的一種呈現(xiàn)手段，還是進(jìn)行更為嚴(yán)肅的創(chuàng)作，是本科培養(yǎng)計(jì)劃早期需要解決的重要問題，這些方面我們專業(yè)目前進(jìn)行了一些嘗試與探索：加強(qiáng)定位教育，積極引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行影像介入現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作，這是良性和可期的方式。自我的宣泄和情感的表達(dá)雖是藝術(shù)創(chuàng)作的重要部分，但對時代的見證和描摹往往更重要且容易被忽略，紛繁錯亂的變化中攝影的本體屬性反而應(yīng)當(dāng)被重視和強(qiáng)化。

張輝（西安理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授、副院長）

互聯(lián)網(wǎng)作為新時代訊息技術(shù)的產(chǎn)物，為人類信息傳播方式帶來全新的變革。在此背景之下，高校的傳統(tǒng)攝影教學(xué)遭受到極大挑戰(zhàn)。由于部分?jǐn)z影教師的專業(yè)范圍相對狹窄，缺少多種學(xué)科交叉互補(bǔ)的區(qū)塊鏈節(jié)教學(xué)手段，對互聯(lián)網(wǎng)場域下的數(shù)字影像發(fā)展認(rèn)識不足，且缺少國家縱向課題以及企業(yè)橫向課題與實(shí)際課堂教學(xué)緊密結(jié)合，導(dǎo)致攝影專業(yè)在培養(yǎng)過程中更偏重?cái)z影藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新，而欠缺現(xiàn)代數(shù)字影像藝術(shù)和科技結(jié)合的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)為主體，以科技為手段，以多種媒介為呈現(xiàn)方式，結(jié)合影視、信息設(shè)計(jì)等專業(yè)門類，將傳統(tǒng)攝影教育轉(zhuǎn)化為數(shù)字化影像創(chuàng)新人才的培養(yǎng)探索與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，推動專業(yè)學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)、科研的全面發(fā)展。

陸潔（上海視覺藝術(shù)學(xué)院副教授）

縱觀上海視覺藝術(shù)學(xué)院2014-2019年攝影專業(yè)畢業(yè)展，反映著本校的教學(xué)改革體現(xiàn)在課程、項(xiàng)目、工作室三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式中，并提出“項(xiàng)目選題明確、注重過程管理，匹配的課程體系“等項(xiàng)目制教學(xué)模式來適應(yīng)新時代的人才需求。而本校攝影教學(xué)存在的問題則包括民辦院校經(jīng)費(fèi)不足、攝影專業(yè)投入大、項(xiàng)目制教學(xué)和課程制的矛盾等方面。

孟祥（河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院助教）

國外攝影專業(yè)畢業(yè)展呈現(xiàn)出不同于國內(nèi)的特點(diǎn)：1.學(xué)生自由選題，自由創(chuàng)作，持續(xù)時間長，深度深；2.呈現(xiàn)效果多樣，跨專業(yè)、學(xué)科，綜合性強(qiáng)；3.偏重于自身觀念的闡發(fā)；4.學(xué)生動力足，自主能力強(qiáng)，思維活躍。綜合來看，國外學(xué)生在創(chuàng)作畢業(yè)作品時不會僅僅局限于本專業(yè)本學(xué)科分支的研究與探索，而是傾向著眼于整個視覺藝術(shù)綜合考量和探索；對于紀(jì)實(shí)題材，國外學(xué)生相對較少，更多的是藝術(shù)及觀念類表達(dá)。

趙欣（大連醫(yī)科大學(xué)藝術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)副教授）

在攝影專業(yè)辦學(xué)上，我校一直進(jìn)行著探索與創(chuàng)新，重點(diǎn)放在新聞媒體從業(yè)人員上。主要呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1.分段學(xué)分制與全媒體培養(yǎng)方案的結(jié)合。2.以就業(yè)為目標(biāo)的“聯(lián)合實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式，使教學(xué)與社會實(shí)際需求相結(jié)合，學(xué)生在完成作業(yè)的同時可以獲得相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)酬。突破課程之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)課程與課程的銜接。利用網(wǎng)絡(luò)課程方式將今日頭條的工作人員、新華社地方分社攝影記者嵌入教學(xué)中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3.與英國哈德斯菲爾德大學(xué)課程對接，實(shí)施3+1人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

董亮（齊魯工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院攝影系助教）

齊魯工業(yè)大學(xué)攝影專業(yè)自2001年開始招生以來，以商業(yè)攝影方向?yàn)橹鲗?dǎo)，堅(jiān)持以培養(yǎng)商業(yè)廣告攝影師為主要目標(biāo)。課程設(shè)置的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生把握攝影技術(shù)的同時兼顧其商業(yè)屬性，同時展現(xiàn)攝影師的個性魅力。攝影在數(shù)字化的大潮下，其技術(shù)的進(jìn)步到概念和范圍的拓展要求攝影專業(yè)教學(xué)加入更多關(guān)于媒介和攝影新載體、技術(shù)等方面的內(nèi)容。當(dāng)代高校攝影教育同時應(yīng)加入人文教育：攝影教育不僅應(yīng)當(dāng)具備培養(yǎng)高級專門人才的功能，也應(yīng)使攝影成為詮釋中國人自身的民族特性，構(gòu)建有中國文化傳承精神的制像語言。

曹昆萍（南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院副教授）

我們學(xué)校從2016年起，在畢業(yè)創(chuàng)作階段引入藝術(shù)家工作坊的教學(xué)模式，2019屆攝影系本科畢業(yè)作品展的一大特色是增加了跨媒介的創(chuàng)作，融入了設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、裝置等媒介形式，學(xué)生通過對攝影的理解和其他藝術(shù)門類的觀看和表達(dá)方法的結(jié)合，形成自己的創(chuàng)作方法和對當(dāng)代藝術(shù)的觀點(diǎn)。畢業(yè)創(chuàng)作階段首先要求學(xué)生結(jié)合自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和特長來創(chuàng)作；其次是要求他們在整個創(chuàng)作執(zhí)行階段能認(rèn)識到自己存在的不足，并勇于挑戰(zhàn)自己來解決問題；作品完成時，他們的作品要體現(xiàn)出一定的認(rèn)知深度，表現(xiàn)手法有一定的新意，得當(dāng)而準(zhǔn)確。今年畢業(yè)生的作品較往年完成度更高一些，對當(dāng)代攝影的認(rèn)知更深入一些。每年還會舉辦畢業(yè)座談會，請畢業(yè)生與低年級的學(xué)生進(jìn)行交流。

戴菲（上海師范大學(xué)影視傳媒學(xué)院攝影專業(yè)負(fù)責(zé)人）

畢業(yè)作品直觀地顯示出學(xué)校的教學(xué)水平和方向，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方式之一。由畢業(yè)季引出了我對高校專業(yè)的生存及發(fā)展的思考：高校的基本任務(wù)和職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力，本校專業(yè)需要特色發(fā)展，關(guān)注城市、都市以及思維方式。教師研究就是所謂的理論研究或者創(chuàng)作研究，應(yīng)當(dāng)形成類似教練員和運(yùn)動員的關(guān)系。根據(jù)上海師范大學(xué)的特點(diǎn)，我們的教學(xué)培養(yǎng)大致為：技術(shù)：理論=4:6——突出思辨性、內(nèi)容價值、作品內(nèi)涵；我們畢業(yè)作品強(qiáng)調(diào)膠片拍攝。另外，我們需要思考：從畢業(yè)開始，我們反過來還可以做什么？

首屆“攝影畢業(yè)季暨2019年度全國高校攝影優(yōu)秀畢業(yè)作品年展”交流展

展覽公眾開放時間：自2019年7月8日起

（每日10:00-16:30展出 周六、日休息）

地點(diǎn)：北京· 中國攝影畫廊

（北京東城區(qū)金寶街隆基大廈南樓5層）

攝影，在這里······

期待您的光臨

編輯：周星宜、何博、李森

攝影：周星宜、李森、楊佳

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