“攝影留學(xué)后”學(xué)術(shù)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
“攝影留學(xué)后”展覽現(xiàn)場(chǎng)
4月24日，在這風(fēng)和日麗、春暖花開(kāi)的美好日子，由《中國(guó)攝影》雜志社、文化部恭王府管理中心與影像東方共同舉辦的“攝影留學(xué)后”——中國(guó)攝影留學(xué)生學(xué)術(shù)研討會(huì)暨作品展在北京恭王府開(kāi)幕?；顒?dòng)吸引了近百位攝影家、學(xué)者的到來(lái)，其中很多人都曾經(jīng)有在海外學(xué)習(xí)攝影的經(jīng)歷。本次活動(dòng)旨在把攝影留學(xué)從眾多個(gè)體的研習(xí)規(guī)劃、職業(yè)選擇、藝術(shù)探索，聚焦成為中國(guó)當(dāng)下重要的攝影文化現(xiàn)象。
“攝影留學(xué)后”展覽現(xiàn)場(chǎng)，與會(huì)專家和嘉賓合影
出席活動(dòng)的專家和嘉賓有：文化部恭王府管理中心副主任陳曉文，中攝協(xié)分黨組成員、副秘書(shū)長(zhǎng)彭文玲，著名攝影家石志民，著名攝影家羅小韻，新華社高級(jí)圖片編輯曾璜，著名策展人、藝術(shù)評(píng)論家施瀚濤，當(dāng)代藝術(shù)研究者門(mén)曉燕，海南省攝協(xié)主席王軍，平遙國(guó)際攝影大展藝術(shù)總監(jiān)張國(guó)田， 麗水國(guó)際攝影大展藝術(shù)總監(jiān)王培權(quán)，浙江省攝協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)毛小芳，國(guó)家博物館副研究員周彩玲，青年學(xué)者、獨(dú)立策展人何伊寧，《中國(guó)攝影》雜志常務(wù)副社長(zhǎng)晉永權(quán)，影像東方創(chuàng)始人胡輝、庹兵、張艷等，以及新華社、人民日?qǐng)?bào)等20多家主流媒體代表。
“攝影留學(xué)后”展覽現(xiàn)場(chǎng)，浙江攝影人合影
著名攝影家石志民、著名攝影家羅小韻與新華社高級(jí)圖片編輯曾璜交流
影像東方創(chuàng)始成員合影
參展者們交流
“攝影留學(xué)后”展覽現(xiàn)場(chǎng)
“攝影留學(xué)后”展覽現(xiàn)場(chǎng)
一個(gè)半世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)歷史的波瀾起伏，與中國(guó)學(xué)子留學(xué)的軌跡緊緊重合；起源于西方的攝影在中國(guó)傳播與演進(jìn)的歷史也與中國(guó)人攝影留學(xué)的軌跡并行。從清末尋求民族復(fù)興的第一次留學(xué)潮，“五四”前后探求現(xiàn)代新知的第二次留學(xué)潮，到1978年改革開(kāi)放至今，尋求中國(guó)現(xiàn)代化道路，尋求個(gè)人職業(yè)實(shí)現(xiàn)為特征的第三次留學(xué)潮中，留學(xué)對(duì)中國(guó)攝影形成了各具時(shí)代特色的推動(dòng)。為配合“攝影留學(xué)后”系列活動(dòng)，《中國(guó)攝影》已在2016年第4期編輯刊發(fā)了“海外攝影留學(xué)教育”大型專題。
本次展覽共展出60余幅作品，邀請(qǐng)了曾在英、法、德、美、日等國(guó)家留學(xué)的中國(guó)攝影師，通過(guò)選取老、中、青三代攝影留學(xué)生的攝影佳作以及他們?cè)趪?guó)外的所見(jiàn)所聞，來(lái)呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近現(xiàn)代社會(huì)、歷史、人文以及中國(guó)攝影生態(tài)的繁衍、發(fā)展和變遷。展覽將持續(xù)到6月10日。
在展覽開(kāi)幕當(dāng)天下午舉行的學(xué)術(shù)研討會(huì)也通過(guò)分析攝影留學(xué)對(duì)中國(guó)攝影教育發(fā)展的啟示，更深層次地探討攝影留學(xué)對(duì)中國(guó)攝影的影響，力圖勾勒出一百多年來(lái)中國(guó)攝影留學(xué)歷史的大體輪廓，從中看到不同時(shí)期的攝影文化、教育、歷史、流派和中外攝影理念的差異等。
以下為研討會(huì)上的部分精彩語(yǔ)錄（按發(fā)言順序排列）：
正是由于以留學(xué)生為代表的廣大先進(jìn)知識(shí)分子的加入，攝影在中國(guó)不僅有了使用者，而且有了真正的研究者。他們利用自身優(yōu)勢(shì)，用學(xué)到的近代知識(shí)體系去探究攝影術(shù)，并把研究成果輔助書(shū)籍和媒體。他們還組織攝影團(tuán)體舉辦影展，并開(kāi)展攝影普及教育等?？梢哉f(shuō)，留學(xué)生在攝影理論研究和攝影技術(shù)方面的先期成績(jī)和實(shí)踐鋪墊，為攝影術(shù)在近代中國(guó)的發(fā)展傳播，既搭建起中西方融合、溝通的橋梁，也留下了開(kāi)拓者清晰、堅(jiān)實(shí)的印記。門(mén)曉燕，當(dāng)代藝術(shù)研究者，維也納美術(shù)學(xué)院實(shí)踐哲學(xué)博士 學(xué)理論確實(shí)是一個(gè)很痛苦的事情，但是也有一些方法會(huì)讓人覺(jué)得挺好玩······西方學(xué)院里這幾年流行free writing，他們有一個(gè)訓(xùn)練方法，坐下來(lái)以后拿著筆隨便亂寫(xiě)，沒(méi)有邏輯沒(méi)有語(yǔ)法，想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，寫(xiě)完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)出了有用的詞，有些詞可以串起來(lái)有點(diǎn)意思，這也是一種訓(xùn)練。我當(dāng)時(shí)訓(xùn)練的經(jīng)歷挺有意思，一開(kāi)始要求隨便寫(xiě)，用中文或英文寫(xiě)，這養(yǎng)成了我無(wú)法下筆的時(shí)候瞎劃拉的習(xí)慣。我這回就劃拉了一篇攝影留學(xué)后，沒(méi)有出來(lái)別的詞，這個(gè)詞有點(diǎn)意思，成了一個(gè)關(guān)鍵詞。那邊學(xué)校里有一個(gè)很重要的概念就是年度展?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)開(kāi)始流行做畢業(yè)季，比如中央美院的畢業(yè)季投入了很多資金，效果也非常好，但是國(guó)外的年度展，所有的工作室設(shè)備都收入到庫(kù)房，辦公室重新刷墻重新設(shè)計(jì)來(lái)做（學(xué)生一起做）展覽，大家不要小看它，這個(gè)展覽真的是學(xué)生在畢業(yè)之前的一個(gè)全方位實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，其中展覽包括整體的形象設(shè)計(jì)、媒體采訪、聯(lián)系、開(kāi)幕式派對(duì)準(zhǔn)備、最終推廣等，都是由學(xué)生自己完成。何伊寧，青年學(xué)者，留學(xué)英國(guó) 中國(guó)學(xué)生非常喜歡提出兩個(gè)問(wèn)題，第一是會(huì)問(wèn)來(lái)講座的攝影師是怎么創(chuàng)作的；第二是會(huì)問(wèn)一張照片是否要給它加點(diǎn)故事或者意涵才更有意義。這兩個(gè)問(wèn)題都是特別難回答的，也暴露出中國(guó)傳統(tǒng)攝影教育中對(duì)創(chuàng)作方法的缺失。學(xué)生的作品跟旁邊的闡釋沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)，總覺(jué)得拍完了作品之后再加了一個(gè)概念，明眼人一看就能看出這個(gè)作品缺乏很多實(shí)質(zhì)內(nèi)容。高巖，天津美院攝影教師，留學(xué)法國(guó)我不想就國(guó)外學(xué)習(xí)的機(jī)制進(jìn)行討論，而想跟大家分享更加具體的，關(guān)于創(chuàng)作的邏輯與方法。在我就讀的美術(shù)學(xué)院里學(xué)習(xí)攝影和進(jìn)行攝影創(chuàng)作的時(shí)候，（法國(guó)教育系統(tǒng)里的）教師一般通過(guò)這幾方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作及有主線的思考：語(yǔ)境、提問(wèn)、歷史線索與靈感來(lái)源、主題與攝影行為、傳播與展示。文化反哺和教育輸出是中日之間文化與教育交流領(lǐng)域里最重要的兩個(gè)概念；關(guān)于中日影像教育的比較，我現(xiàn)在也在學(xué)校里教一些課，作為一名教育者最主要的感受是國(guó)內(nèi)影像教育存在對(duì)傳統(tǒng)影像、傳統(tǒng)工藝教育的缺失；通過(guò)自己的作品，通過(guò)自己的言行給大家?guī)?lái)異國(guó)文化，這是我作為一名留學(xué)生回國(guó)以后最大的體會(huì)。施瀚濤，策展人、攝影評(píng)論家，留學(xué)美國(guó)個(gè)人為什么要出去留學(xué)？這是關(guān)于留學(xué)現(xiàn)象的一個(gè)根本問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，攝影教育和同城藝術(shù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系是值得注意的。假如你在芝加哥讀書(shū)，你對(duì)Irving Penn感興趣或者某一個(gè)攝影家感興趣，你可以找到同城藝術(shù)機(jī)構(gòu)，你點(diǎn)開(kāi)Irving Penn檔案的話，數(shù)百?gòu)堈掌繌堈掌唧w的文字說(shuō)明都列出來(lái)了，基本信息都可以看到，比如右上角這張照片是什么時(shí)候的照片，什么時(shí)候放的，是否用了上色這個(gè)工藝，這些對(duì)做研究來(lái)說(shuō)非常方便。對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么用好這個(gè)東西，怎么用好這么好的資源是非常值得深思的。在美國(guó)攝影課程設(shè)置上，他們的一個(gè)重要導(dǎo)向就是通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生知道如何通過(guò)作品來(lái)表達(dá)觀念，讓你了解藝術(shù)家是怎么思考問(wèn)題的，如何把問(wèn)題用藝術(shù)來(lái)表達(dá)以及我們要用藝術(shù)去做些什么。最重要的是去明晰你自己為什么要做藝術(shù)，對(duì)自己的思考和認(rèn)知以及幫助你選擇未來(lái)想要的生活方式。碩士教育更明確的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)藝術(shù)家，一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)作方式的藝術(shù)家。我是從事了很多年攝影才出去留學(xué)一趟，當(dāng)下很多大專院校剛畢業(yè)的攝影師，他們剛出道的時(shí)候存在盲人摸象的現(xiàn)象，先入為主，被動(dòng)接受，不得不為之。我們現(xiàn)在的高校攝影教育，如果說(shuō)出去留學(xué)以后回來(lái)，對(duì)攝影師有一個(gè)好的幫助，就要給他們多重選擇，在自主選擇越多的情況下，就越能把自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于改變國(guó)內(nèi)的攝影現(xiàn)狀會(huì)有好處。孫小川，魯迅美院攝影教師，留學(xué)法國(guó) 以法國(guó)阿爾勒攝影學(xué)院為例，他們更注重的是從你進(jìn)入學(xué)校到最終完成的脈絡(luò)，不管好壞，形成線性推進(jìn)的過(guò)程，而不是突然有一個(gè)靈感拿出來(lái)，花了一個(gè)月時(shí)間打光拍攝然后這就是一個(gè)作品了，他們更關(guān)心的是你作品背后思路的形成、你怎么思考、你怎么展示，很多細(xì)節(jié)你需要做解釋，讓老師理解你的作品，為什么會(huì)形成這樣一個(gè)面貌。攝影語(yǔ)言和攝影技術(shù)上的問(wèn)題都是在整個(gè)過(guò)程中不斷積累和不斷解決。王帥，天津美院攝影教師，留學(xué)法國(guó)西方的教育有一個(gè)特點(diǎn)，有點(diǎn)像中國(guó)的中醫(yī)，在一個(gè)無(wú)形的東西中，要尋找、歸納或者梳理有形的東西。我研究英國(guó)、美國(guó)、日本的課堂設(shè)置，并不像中國(guó)這樣非常明確并且是成體系化的東西，恰恰是在無(wú)形中需要學(xué)生和老師共同地慢慢歸納梳理出自己有形的東西。而國(guó)內(nèi)好像正好相反，先給你限制了所有的東西，就像我們的教學(xué)是一定要有大綱的，是一定要有一個(gè)方向的。朱炯，北京電影學(xué)院副教授，留學(xué)法國(guó) 最重要的是要有自己的文化立場(chǎng)。我們?cè)谧@波人的勢(shì)力是非常小的，現(xiàn)在留學(xué)生的量是原來(lái)出國(guó)的10倍、20倍，他們過(guò)了五年學(xué)成，再過(guò)五年積累他們的人生經(jīng)驗(yàn)，他們就會(huì)形成他們的風(fēng)格，那時(shí)候的風(fēng)格應(yīng)該是什么？他們承擔(dān)了把中國(guó)影像藝術(shù)帶入到世界舞臺(tái)的責(zé)任?！傲魧W(xué)后”還有一個(gè)責(zé)任，就是翻譯這件事情。從來(lái)沒(méi)有人要考慮翻譯的問(wèn)題，我們不是專業(yè)的翻譯，讓我翻譯別的我都不會(huì)。我們有很多特長(zhǎng)，我們的特長(zhǎng)就是要建立這個(gè)連接，把中國(guó)的攝影推到世界上去，把世界的東西引到國(guó)內(nèi)來(lái)。有的時(shí)候外國(guó)的東西拿到這來(lái)很多人不知道前因后果，“留學(xué)后”更有意義，這個(gè)意義剛剛開(kāi)始，需要大家不斷討論和磨合。曾璜，新華社高級(jí)編輯，留學(xué)美國(guó)我們把中外文化交流分成三個(gè)層面：第一層面是我們把國(guó)外的東西介紹來(lái)，在座所有人都是通過(guò)介紹國(guó)外的東西取得了在中國(guó)的話語(yǔ)權(quán)，建議大家盡快邁過(guò)這一步；第二層面就是我們能夠跟國(guó)外的學(xué)者、專家、策展人、收藏家們共同討論，我們了解國(guó)外的體系，我們也基本了解中國(guó)的體系，我們能夠跟他們坐下來(lái)來(lái)討論中國(guó)的攝影，誰(shuí)是好的攝影家，哪些是好的攝影作品，中國(guó)的攝影文化又是什么東西，我們現(xiàn)在到了交流的這個(gè)階段；第三個(gè)階段就是我們能跟外國(guó)的同行、專家、學(xué)者們平起平坐地討論外國(guó)的攝影家，討論外國(guó)的攝影作品，討論外國(guó)跟世界國(guó)際攝影的發(fā)展趨勢(shì)，我希望在座有年輕人能達(dá)到這個(gè)層面，不單單只是把外國(guó)的攝影介紹到國(guó)內(nèi)來(lái)。
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